|
Результатом нашей совместной деятельности в течение 11 лет я бы назвал следующее: - ребенок развил в себе способность достаточно хорошо
ориентироваться в ситуации, осознавать себя в конкретном
месте в конкретное время; - ребенок в результате диалогического общения с окружающим
миром получил достаточное представление о нем, но еще в
большей степени представление о себе как личности, для
которой саморазвитие (строительство себя) становится
главной ценностью жизни. Мне также представляется необходимым, чтобы человек, покидающий школу, осознавал, что вся ответственность за все, что с ним произойдет в жизни, в основном возложена природой на него самого. Ни общество, ни государство, ни родители и т.д., а он сам несет ответственность за все, что произошло, происходит и будет происходить с ним в этом мире. Человек должен осознать, что все люди разные, обладают разными способностями, возможностями, и это создает основу для построения различных кооперативных сообществ. Но для этого ему необходимо не только достаточно хорошо разбираться в себе, но и уметь хорошо строить «портрет» другого. Все вышесказанное позволяет надеяться, что человек сумеет самоопределиться в окружающем мире. Калмановский А.Б. |
|
 Калмановский Александр Борисович
классный руководитель 3-В класса Школа мне мыслится как разновозрастная общность людей, для которых ценностью является как развитие каждого члена сообщества, так и сообщества в целом. В таком сообществе люди (вне зависимости от возраста) развиваются главным образом создавая условия для развития другого (других). Взаимодействие (диалог) разновозрастных групп создают условие для осознания и отслеживания нового содержания…
Постепенно я сделал открытие, что воплощение самого себя, самореализация менее плодотворна, чем изучение возможностей воплощение других. Гротовский. |
|
Подробнее...
|
|
Текст для понимания Ориентация в ситуации и развитие человека Все наши планы могут быть реализованы при условии, что человек будет здоров. Но он здоров до тех пор, пока он ощущает свое присутствие здесь и сейчас. Только те действия ребенка, которые совпадают с его сущностью, истинной природой, что бы я назвал «самостью», являются адекватными, здоровыми, позитивными и способствуют росту и развитию. Взрослым в своем стремлении увидеть, услышать и, в какой-то степени, понять ребенка, которому предназначено раскрыть свою сущность, необходимо работать в пространстве с детьми, используя такие понятия, как состояние, рефлексивно – трансцендентальные процессы, ориентация, инициатива, воля, созерцание, самость и т.д. Взрослый, работающий с детьми, вопреки традиции, должен занять позицию слушателя, понимателя, воспринимающего, созерцающего, переживающего, ориентирующегося, ведомого. «Это значит не обучать кого-то чему-то, а шагнуть кому-то навстречу» (Е. Гротовский) |
|
Подробнее...
|
|
|
Медлительность Я слишком убежденный сторонник той скрытой медлительности, которая в моих творческих исканиях всегда представлялась более ценной. Эта медлительность, которую я так защищаю, не есть необходимое условие духа – я признаю это, но я прихожу в отчаяние, когда в его порывах я не нахожу ни малейшего намека на это постепенное продвижение вперед. Любое дело можно представить как последовательность актов. Но среди них есть некий акт, интервал, внешне не выраженный никаким продуктом; нечто требующее громадного труда, являющееся точкой очень большого напряжения всех человеческих сил, но Никах не разрешающееся в реактивных поступках, в делании дела и даже эмоции и страстях. Жизненная ситуация, которая имеет место «отсроченный ответ» сама же её неравновесность и служит импульсом к философскому взгляду. Акт осмысления мира (дела) и себя в нём. «Обратное плавание» может совершаться там, где происходит остановка. Ведь перемена направления движения всегда включает этот момент. |
|
Подробнее...
|
|
Сочинения, написанные первоклассниками по мотивам прописей Шуршит шишка в шапке. А шапка лежит в шкафу. (Женя К.) Жук жужжал на жабе. Жуку жарко. Жаба случайно врезалась в жирафа. И жираф сказал: – Нужно быть внимательней! И жаба сказала: – Простите, жираф. Ничего, – сказал жираф. – Просто встал на пути. Я буду вашим другом. (Гоша Е.) |
|
Подробнее...
|
|
Тексты 3 класса «В» класса, написанные 9 сентября 2008 года «Дождливое» Я посмотрел в окно и увидел: погода слякотная, пасмурная и дождливая. Вчера было жарко, а сегодня пасмурно. Я думаю, что это и к лучшему, потому что жизнь такова: нельзя же, чтоб весь год было лето… Еськов Гоша |
|
Подробнее...
|
|
